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發(fā)布時(shí)間：2024-07-25 瀏覽次數(shù)：3213354次
在信息洪流的時(shí)代，青少年被賦予了探索未來(lái)的重任。面對(duì)復(fù)雜多變的世界，他們不僅需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，更需敏銳的洞察與深刻的思考力。
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@不僅是知識(shí)的告誡，更是對(duì)思辨能力的深刻洞察。這一智慧之語(yǔ)，在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代更顯其深刻與迫切。正是基于對(duì)思辨能力培養(yǎng)的深刻理解，成實(shí)外·樂學(xué)家精心打造的思辨閱讀與表達(dá)課程，備受孩子們青睞，成為他們探索知識(shí)、鍛煉思維、提升表達(dá)能力的樂園。
今天，就讓我們一起走進(jìn)孩子們的思辨課堂，見證他們的思考與成長(zhǎng)。
01《佐賀的超級(jí)阿嬤》——純真視角下的生活哲學(xué)
隨著《佐賀的超級(jí)阿嬤》一書緩緩展開，四年級(jí)的孩子們被阿嬤樂觀、智慧的生活哲學(xué)深深吸引。
我們的老師采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生們從阿嬤的樂觀與智慧中汲取力量，通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)孩子們提出疑問、分析情節(jié)、評(píng)價(jià)人物。
課堂上，孩子們或低頭沉思，或熱烈討論，他們用稚嫩卻深刻的筆觸記錄下自己的感悟。
在表達(dá)環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，講述阿嬤如何用一根木棒攔截河中的蔬菜，將貧窮的日子過得有滋有味，這不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，更激發(fā)了他們對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感與熱愛。
寫作時(shí)，孩子們更是將阿嬤的智慧融入自己的故事，創(chuàng)作出了一篇篇充滿正能量的小作文，展現(xiàn)了從閱讀中汲取智慧，再到思考、表達(dá)、創(chuàng)作的完整學(xué)習(xí)鏈條。
02《我的阿勒泰》——青春筆觸下的自然與人文
轉(zhuǎn)至七年級(jí)的課堂，《我的阿勒泰》則像是一幅遼闊的邊疆畫卷，鋪展在他們眼前。
老師們深知這一年齡段的孩子已具備了一定的獨(dú)立思考能力，因此，我們的老師采用了深度閱讀與批判性思維訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生們深入挖掘文本背后的文化意蘊(yùn)、社會(huì)現(xiàn)象以及作者的情感態(tài)度，激發(fā)他們進(jìn)行更加深入、全面地思考。
課堂上，通過小組討論、辯論賽等形式，學(xué)生們深入探討了書中描繪的自然之美、民族風(fēng)情以及作者對(duì)于故鄉(xiāng)的深情厚誼。
在表達(dá)環(huán)節(jié)，孩子們不僅能用流暢的語(yǔ)言闡述自己的見解，還能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)書中描述的生活場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想與再創(chuàng)造，展現(xiàn)出超越年齡的成熟與深刻。
寫作上，學(xué)生們更是將閱讀所得內(nèi)化于心，外化于行，創(chuàng)作出了一篇篇情感真摯、見解獨(dú)到的文章，實(shí)現(xiàn)了從閱讀輸入到寫作輸出的華麗轉(zhuǎn)身。
成實(shí)外·樂學(xué)家思辨閱讀與表達(dá)課程，正是這樣一個(gè)充滿智慧與活力的舞臺(tái)，它不僅精心構(gòu)建了一個(gè)融合閱讀滋養(yǎng)、思維啟迪、表達(dá)錘煉與寫作升華的全方位成長(zhǎng)舞臺(tái)，更在無(wú)形中播撒下思辨的種子，讓這束光芒在孩子們心中生根發(fā)芽，照亮他們探索未知、勇往直前的道路。
在這里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的探索者，他們手執(zhí)書籍為槳，以思辨為帆，在知識(shí)的海洋中破浪前行，用自己的語(yǔ)言與筆觸，繪制出一幅幅關(guān)于成長(zhǎng)、理解與創(chuàng)造的絢麗畫卷，深刻詮釋著智慧與成長(zhǎng)的無(wú)盡魅力與價(jià)值。
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