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名師專訪 | 化學(xué)篇

馬波:

“教書育人是教師的天職，既有苦也有樂。”

“

學(xué)生就像鎂條，老師就像催化劑。

——馬波老師

1、課堂教學(xué)特色

“馬波老師不管是在課上還是課后，都非常關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總會(huì)想方設(shè)法幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。”這是我對(duì)馬波老師的第一印象。

他與我們分享對(duì)化學(xué)的那份熱愛的同時(shí)，也讓剛開始對(duì)化學(xué)理論有些頭疼的學(xué)生，漸漸融入課堂，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣。

在馬老師的化學(xué)課上，學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，更是掌握了不少作為終身學(xué)習(xí)者所需要具備的技能。

馬老師的4大教學(xué)特色，更是讓學(xué)生們受益匪淺，下面就讓我們走近馬波老師，看看他是如何促進(jìn)學(xué)生們蛻變和成長(zhǎng)的吧！

標(biāo)簽：

專注、細(xì)心、4大教學(xué)特色、多方位教學(xué)

A. 對(duì)比教學(xué)：對(duì)比不同物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解和記憶化學(xué)知識(shí)。

B. 歸納教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和總結(jié)，自主歸納出化學(xué)規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

C. 可視化教學(xué)：利用圖片、視頻、模型等可視化工具，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)概念和反應(yīng)過程。

D. 生活化教學(xué)：將化學(xué)知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實(shí)用性。

用一個(gè)化學(xué)術(shù)語、現(xiàn)象或反應(yīng)來總結(jié)學(xué)生的成長(zhǎng)。

馬波老師的答案是：學(xué)生就像鎂條——比較活潑，會(huì)自然生成一個(gè)氧化層來保護(hù)自己。只需把這層氧化鎂去掉，在充足的氧氣和一定溫度下，鎂條就可以自主燃燒。

“我們老師的工作就是透過氧化層看到學(xué)生的個(gè)性和閃光點(diǎn)，陪學(xué)生去打破氧化層，幫助他們走出舒適區(qū)，給予他們機(jī)會(huì)和平臺(tái)，點(diǎn)亮他們的智慧火花。最后，老師會(huì)退到后面來欣賞每位同學(xué)綻放出的耀眼光芒。

另外，我覺得老師像催化劑的角色，參與了學(xué)生的成長(zhǎng)過程，默默付出。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們就會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生建議和指導(dǎo)，通過降低知識(shí)的困難度來幫助他們更好地消化知識(shí)、掌握技能，并給予他們探索知識(shí)的勇氣，這樣就能讓學(xué)生們豁然開朗，加快他們的蛻變和成長(zhǎng)。”

2如何學(xué)好化學(xué)學(xué)科？

理解基礎(chǔ)知識(shí)：

化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，包括元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等。要花時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，理解它們的本質(zhì)和應(yīng)用。

掌握實(shí)驗(yàn)操作：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。要認(rèn)真理解教材實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)：

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)可以幫助你更好地掌握知識(shí)。

練習(xí)題是鞏固知識(shí)的有效方法

要多做一些練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

所帶學(xué)生取得哪些進(jìn)步和成績(jī)？

*主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高;

* 最后就是學(xué)習(xí)態(tài)度的改善， 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、您印象最深刻的學(xué)生？

20年陳同學(xué)在高一學(xué)化學(xué)時(shí)就遇到了困難。他覺得化學(xué)概念很抽象，氧化還原難以理解。于是，主動(dòng)找到我尋求幫助。周末上課時(shí)我就給他梳理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和概念，并且要求他課后認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

隨著時(shí)間的推移，他的努力開始得到回報(bào)。他逐漸理解了化學(xué)的內(nèi)容，成績(jī)也有了顯著的提高。他的信心逐漸增強(qiáng)，對(duì)化學(xué)的興趣也越來越濃厚。在高一高二期末考試時(shí)都考得了很好的成績(jī)，最終高中畢業(yè)考起了電子科技大學(xué)。這讓他感到非常自豪。

陳同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們，遇到困難不要怕，遇到困難我們就去解決困難。同時(shí)，尋求幫助和利用課后時(shí)間去學(xué)習(xí)也是非常重要的。

4、差中優(yōu)三類學(xué)生如何做好備考規(guī)劃？

成績(jī)較差的學(xué)生：

A.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生來說，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。可以通過復(fù)習(xí)課本、做習(xí)題、參加輔導(dǎo)班等方式，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

B.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。

C.多做練習(xí)題：通過多做練習(xí)題，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高解題能力。

D.尋求幫助：遇到問題時(shí)，及時(shí)向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求幫助。

成績(jī)中等的同學(xué)：

A.查漏補(bǔ)缺：對(duì)過去的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。

B.提高解題能力：多做一些有難度的題目，提高自己的解題能力和應(yīng)變能力。

C.做好時(shí)間管理：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)科目都能得到充分復(fù)習(xí)。

D.參加課外活動(dòng)：參加一些與化學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)，如化學(xué)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)等，拓寬知識(shí)面。

成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)：

A.深入學(xué)習(xí)：對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，探索一些高級(jí)的化學(xué)知識(shí)。

B.進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：可以閱讀一些化學(xué)相關(guān)的書籍、論文等，拓寬知識(shí)面。

C.總結(jié)歸納：定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成自己的知識(shí)體系。

D.與同學(xué)交流：與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，可以相互借鑒，共同提高。

5、給學(xué)生想說的一些話？

“

孩子們，高中是你們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊粋€(gè)階段，充滿了各種挑戰(zhàn)，相信自己，你能勇敢面對(duì)并克服它們，你會(huì)變得更強(qiáng)大。珍惜高中時(shí)光，這將是你人生中難忘的回憶。